GaDOE publica listas de escuelas que están realizando mejoras significativas, junto con aquellas identificadas para recibir apoyo y mejoras específicas.

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El Departamento de Educación de Georgia publicó listas de escuelas que salen, o están en proceso de salir, de la identificación federal, junto con la lista 2024-2025 de escuelas identificadas para Apoyo y Mejora Específicos.

 
Tasa de graduación de CSI y egresos de TSI ( haga clic aquí para ver la lista de egresos de TSI )

Según la ley federal Cada Estudiante Triunfa (ESSA), los estados deben identificar las escuelas que necesitan apoyo adicional; en Georgia, estas designaciones se conocen como Apoyo y Mejora Integral (CSI) y Apoyo y Mejora Específicos (TSI).

Según el plan estatal ESSA modificado de Georgia, aprobado por el Departamento de Educación de EE. UU. en 2023, las escuelas CSI se identifican cada tres años. Sin embargo, las escuelas identificadas por una baja tasa de graduación pueden salir de la lista una vez que su tasa supere el 67 %. Cuatro escuelas salieron de la identificación CSI según sus tasas de graduación de 2025:

Academia Profesional Perry – Centro de Aprendizaje Perry de Eula Wilburn Ponds (Escuelas del Condado de Clayton)
Escuela secundaria Cross Keys (escuelas del condado de DeKalb)
Escuela Secundaria Independence (Escuelas del Condado de Fulton)
Centro de Logros del Condado de Dodge (Escuelas del Condado de Dodge)
Además, 55 escuelas realizaron las mejoras necesarias para salir del programa de Apoyo y Mejora Específicos (TSI). Consulte el enlace anterior para obtener una lista de estas escuelas.

Escuelas de progreso de CSI

Para reconocer y celebrar que las escuelas CSI progresan en sus planes de mejora y desempeño, GaDOE reconoce a las Escuelas de Progreso CSI cada año.

Este año, se identificaron 43 escuelas CSI con progreso. Para ser reconocidas, las escuelas CSI debían mostrar un aumento del 5 % en la  puntuación del componente de Dominio del Contenido del CCRPI  entre 2024 y 2025  , y  obtener una puntuación de 80 o más en uno de los otros componentes (Progreso, Cierre de Brechas o Preparación).

“Ante todo, quiero reconocer a los estudiantes, maestros y personal que hicieron posible estos resultados”,  dijo el superintendente Woods.  “Mejorar las escuelas requiere perseverancia, trabajo duro y mucha dedicación. Las escuelas que salen de la clasificación CSI y TSI, y las que están progresando, han hecho un gran esfuerzo para avanzar por sus estudiantes, trabajando en estrecha colaboración con nuestro equipo de Mejora Escolar y Distrital. Estos resultados nos recuerdan que cuando trabajamos juntos y nos centramos en los estudiantes, es posible lograr un progreso real en cada rincón de nuestro estado”.

Identificaciones TSI 

Debido a que las escuelas CSI y ATSI se identificaron en enero de 2024 utilizando datos de 2023, solo se identificarán las escuelas TSI en 2025.

Este año, se identificaron 87 escuelas para el programa de Apoyo y Mejora Específicos. Las escuelas con TSI son aquellas con uno o más subgrupos con un rendimiento deficiente constante.  Haga clic aquí para obtener más información sobre el proceso de identificación de TSI.

“El objetivo del Apoyo y Mejora Específicos es garantizar que las escuelas cuenten con el apoyo adecuado, no etiquetarlas ni definirlas”,  declaró el superintendente de escuelas estatales, Richard Woods.  “Año tras año, vemos que las escuelas logran avances reales cuando reciben apoyo específico de nuestro equipo de Mejora Escolar y Distrital. Esperamos colaborar con estas escuelas para apoyar su crecimiento continuo en beneficio de los estudiantes de Georgia”.

Focos escolares

La Escuela Primaria Blue Ridge,  en el condado de Fannin, logró salir de la categoría de TSI al implementar prácticas de enseñanza intencionales y colaborativas. La escuela reforzó la enseñanza de Nivel 1 en Lengua y Literatura Inglesas, priorizó la planificación basada en datos para estudiantes con discapacidades y amplió el tiempo dedicado a la planificación colaborativa para el profesorado. Con formación profesional específica y apoyo de coaching a través del Programa de Mejora Escolar del Departamento de Educación de Ga (GaDOE) y Pioneer RESA, la Escuela Primaria Blue Ridge fomentó una cultura de responsabilidad compartida que condujo a un crecimiento estudiantil significativo y una mejora sostenida.

“Ante todo, ¡estamos orgullosos del crecimiento de nuestro personal! Ante este obstáculo, cada miembro miró hacia adelante en lugar de hacia atrás”,  dijo Mark Young, director de la Escuela Primaria Blue Ridge . “Adoptamos la mentalidad de que estábamos juntos en esto y haríamos todo lo posible para cambiar la situación. Este enfoque no solo ayudará a los estudiantes de hoy, sino también a los del mañana. También estamos sumamente orgullosos de nuestros estudiantes, en particular de los avances del Nivel 1 al Nivel 2. Muchos de nuestros estudiantes no habían alcanzado el éxito académico hasta ahora. ¡Su éxito es nuestro éxito!” 

La Escuela Primaria Carver , en el Condado de Jefferson, una escuela CSI, logró avances significativos este año al fortalecer la instrucción de Nivel 1, ampliar la planificación colaborativa y utilizar datos para orientar las decisiones educativas. Los docentes se reunieron semanalmente para analizar los datos de la evaluación formativa, supervisar el progreso de los estudiantes y ajustar la instrucción, mientras que las estrategias de clase enfatizaron la participación estudiantil y el diálogo entre compañeros.

La escuela también implementó apoyos no instructivos, incluyendo prácticas de PBIS que reforzaron el comportamiento positivo y contribuyeron a mejorar la asistencia. Con la orientación del Departamento de Mejora Escolar de GaDOE sobre procesos, protocolos y supervisión educativa, incluyendo recorridos con la herramienta SDI, la Escuela Primaria Carver adaptó el aprendizaje profesional a las necesidades identificadas. Como resultado, la escuela experimentó mejoras notables en el rendimiento académico y la asistencia, y está preparada para seguir mejorando.

“Nuestro mayor orgullo es ver a los estudiantes triunfar, especialmente a aquellos que alcanzan el éxito académico por primera vez”,  dijo el Dr. Melvin Farmer, director de la Escuela Primaria Carver . “Su crecimiento refleja el esfuerzo, la dedicación y la colaboración de todo nuestro personal”. 

La Escuela Secundaria Howard  del Condado de Bibb logró salir de la TSI fortaleciendo sus sistemas educativos y garantizando el acceso a contenido de su grado. El profesorado se centró en la coenseñanza, prácticas de alto impacto y una instrucción especialmente diseñada para apoyar a los estudiantes con discapacidades, mientras que las estrategias no instructivas, como un horario maestro rediseñado y la campaña "Reclutamiento para la Excelencia", impulsaron la participación estudiantil.

El Departamento de Educación de Georgia (GaDOE) para la Mejora Escolar, en colaboración con el distrito y Middle Georgia RESA, brindó orientación, capacitación profesional y recursos para perfeccionar las estrategias, supervisar el progreso y fortalecer la capacidad docente. Estos esfuerzos generaron avances significativos para todos los estudiantes, especialmente para aquellos con discapacidades, lo que posicionó a la escuela para un crecimiento continuo.

“Al centrarnos en la colaboración, la instrucción basada en datos y el apoyo a todos los estudiantes para que accedan al contenido de su grado, convertimos los desafíos en un crecimiento significativo”,  afirmó Michael A. Scott, director . “Este progreso refleja la dedicación de nuestros equipos docentes, el potencial de nuestros estudiantes y el invaluable apoyo de nuestros colaboradores en el distrito, RESA y el Departamento de Educación de Georgia”.

Haga clic aquí para ver versiones ampliadas de estos aspectos destacados de la escuela.

https://gadoe.org/press-releases/csi-tsi-school-spotlights/