El galardonado físico y fundador de The Blackett Lab Family, Dr. Mark Richards, ha identificado un cambio de mentalidad de la teoría a las soluciones como el mayor desafío que enfrenta el sistema educativo de Jamaica para adoptar plenamente la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las artes y las matemáticas (STEAM).

La Familia Blackett Lab es una iniciativa enfocada en promover la educación STEAM inclusiva y fortalecer la cultura de investigación.

El profesor senior del Imperial College de Londres respondió preguntas durante una conferencia pública y una mesa redonda celebrada como parte de la Semana Nacional de Educación STEAM 2026. El evento examinó el papel de STEAM en el impulso de la innovación, la preparación de la fuerza laboral y el desarrollo nacional.

Richards, de ascendencia jamaiquina, destacó el potencial de STEAM para impulsar el desarrollo de Jamaica, pero enfatizó que tanto los educadores como los estudiantes deben repensar cómo abordarlo.

“Lo más importante es cambiar la mentalidad. Eso es todo. Simplemente un cambio de mentalidad para saber que puedes lograrlo, para saber que es posible. Eso, en sí mismo, cambiará las reglas del juego. Si empiezas, si lo abordas desde la perspectiva de 'bueno, no estoy seguro de si va a funcionar', entonces ya nos estamos derrotando un poco”, dijo. “Se trata realmente de un cambio de mentalidad, y sé que la generación joven ya nació con esa mentalidad, así que ni siquiera tendrán que compararlo con algo anterior”.

Al reflexionar sobre su propia experiencia de lucha para encontrar físicos que “se parecieran a mí”, Richards reconoció la resistencia al cambio, pero argumentó que el propósito de la educación en sí mismo debe evolucionar.

Acepto que siempre habrá cierta inercia ante el cambio, pero... digamos que eres educador y te preguntas: ¿por qué educas a un niño? Quizás antes, la mentalidad era prepararlos para ser útiles en el trabajo o algo similar, pero creo que incluso esa mentalidad tiene que cambiar para prepararlos para resolver problemas y pensar críticamente.

Sí, eso inevitablemente significará que hay trabajo que hacer, y conseguirán trabajo, pero no necesariamente significará una sensación tradicional, como cuando era más joven, de trabajar en una fábrica o algo así. Si te conviertes en un solucionador de problemas independiente o un pensador crítico, habrá mucho

Los educadores presentes señalaron que, si bien las escuelas a menudo priorizan la aprobación de exámenes como el Perfil de salida de la escuela primaria (PEP) y el Certificado de educación secundaria del Caribe (CSEC), STEAM ofrece un camino hacia un aprendizaje más integral.

En la escuela, cuando impulsamos STEAM, normalmente hablamos de invención, por lo que tanto el profesor como el alumno sienten la presión de tener que crear algo desde cero, y eso es lo que dificulta su implementación. Pero cuando pensamos en la creatividad que impulsó la innovación, vemos que se trata de una perspectiva diferente. Así que no necesariamente tenemos que crear algo desde cero, sino analizar algo ya existente y modificarlo para solucionar algún problema que tengamos en la sociedad, opinó Shanille Bennett Edwards, profesora de tecnología en Jamaica College en St. Andrew.

Wendy Crawford-Williams, educadora de ciencia y tecnología en Four Paths Primary en Clarendon, describió STEAM como un reflejo natural de la vida cotidiana.

Si estás en la cocina cocinando, eso es química, eso es biología, eso son matemáticas, eso es todo. Así que, como educadora, cuando se aplica STEAM y se eliminan los límites de la materia, los niños en el aula aprenden (sin límites), y es como esconder verduras en su plato favorito. No están aprendiendo matemáticas, estudios sociales ni ciencias. Están resolviendo un problema», dijo Crawford-Williams.

A medida que Jamaica continúa avanzando en su agenda nacional de desarrollo a través de la innovación, el desarrollo de habilidades y la reforma educativa, la educación STEAM ha surgido como un motor crítico de la resolución de problemas, la creatividad y la preparación de la fuerza laboral.

La conferencia pública del miércoles fue organizada por el National Education Trust bajo el tema 'Creando soluciones/Impulsando el cambio', y reunió a líderes educativos, formuladores de políticas y socios internacionales para examinar cómo el aprendizaje STEAM se está traduciendo de la teoría del aula a la aplicación en el mundo real y al impacto nacional.