Como aparece en
Y 1 más
Empoderar estudiantes fortalece comunidades, impulsa países y construye futuros prometedores
Transforma la educación mediante aprendizaje personalizado, autonomía estudiantil y metodologías sostenibles que impactan comunidades globalmente.
Erika Twani
En un mundo donde la educación enfrenta desafíos sin precedentes, Erika Twani emerge como una figura clave que transforma el aprendizaje a través de modelos personalizados y sostenibles. Como cofundadora y CEO de Learning One to One Foundation, Twani lidera una iniciativa revolucionaria que empodera a estudiantes y comunidades mediante la autonomía, la autoestima y la capacidad de aprender a aprender.
Con más de una década de experiencia en Learning One to One y un impacto directo en más de 135,000 estudiantes en varios países, Twani ha demostrado cómo un enfoque centrado en el aprendizaje autónomo puede abrir puertas que antes parecían inalcanzables. Su modelo, basado en habilidades como la planificación, el pensamiento crítico y la metacognición, ha transformado el panorama educativo en contextos tan diversos como escuelas públicas en Latinoamérica o comunidades rurales en Colombia.
El impacto tangible de su trabajo se mide en historias como la de Jonatan Jaramillo, un joven colombiano que, gracias al aprendizaje autónomo, puede compaginar su educación con el trabajo familiar en la cosecha de café. "La educación debe ser un puente hacia el futuro, y cada estudiante tiene la capacidad de construir ese puente con las herramientas correctas", señala Twani.
Bajo su liderazgo, Learning One to One ha demostrado que la tecnología, bien utilizada, no deshumaniza el aprendizaje, sino que lo acelera y lo enriquece. En su libro “Cómo educar a un Einstein”, Twani detalla cómo herramientas como la inteligencia artificial pueden integrarse a estrategias pedagógicas para multiplicar los resultados. Sin embargo, enfatiza que el verdadero motor de la transformación son los líderes educativos comprometidos, capaces de inspirar y guiar a sus equipos hacia metas significativas.
Twani trae consigo una sólida experiencia corporativa adquirida en empresas como Microsoft y Oracle, donde lideró proyectos tecnológicos a escala global. Su formación como ingeniera de software y su experiencia en multinacionales le han permitido desarrollar procesos educativos replicables y escalables que trascienden las barreras culturales. “Un modelo educativo sostenible es aquel que aprovecha los recursos existentes y fomenta la innovación desde las mismas comunidades”, afirma.
Además de su trabajo con Learning One to One, Twani es autora reconocida, conferencista TED. Su trayectoria es un testimonio de cómo combinar la tecnología, la pedagogía y la pasión puede generar un cambio significativo en la educación global.
Para Twani, la sostenibilidad social es un pilar central en su visión: una sociedad automotivada y con autoestima genera oportunidades de crecimiento cultural, económico y social que benefician a todos.
¿Cómo ha transformado el modelo de aprendizaje personalizado de Learning One to One la manera en que los estudiantes desarrollan su potencial y construyen su futuro?
Nos enfocamos en la investigación, desarrollo e implementación de un aprendizaje que fomenta el “aprender a aprender”. Los estudiantes desarrollan habilidades de autonomía que les benefician tanto en la escuela como en la vida, tales como la planificación, el pensamiento crítico, la investigación, la metacognición, entre muchas otras.
A medida que desarrollan estas habilidades mientras aprenden el contenido escolar, los estudiantes ganan autoestima, lo que genera la confianza que necesitan para soñar en grande. La autoestima y la autoconfianza impactan directamente el desarrollo socioemocional de los niños, mitigando problemas de salud mental. Durante la pandemia, invitamos a estudiantes autónomos a compartir cómo aprendían en casa. Al final del webinar, alguien preguntó: “¿Cómo es un mal día para un estudiante autónomo aprendiendo en casa?”. Un estudiante respondió: “Tengo sentimientos de ansiedad y depresión como cualquier otro niño. Pero sé reconocerlos, redirigirlos hacia mis intereses y enfocarme en lo que realmente importa.”
Con estas herramientas, los estudiantes son capaces de diseñar su futuro y buscar maneras de hacerlo realidad. Por ejemplo, estudiantes de bajos recursos en Latinoamérica han logrado estudiar música en Londres o mecatrónica en Alemania porque tienen un propósito claro para sus vidas y saben cómo encontrar el camino para alcanzarlo.
Con más de 135,000 estudiantes impactados en distintos países, ¿qué métricas o indicadores destacan el éxito y alcance de su metodología educativa?
Trabajamos principalmente con colegios públicos y usamos las métricas determinadas por los gobiernos, además del alcance de la autonomía de los estudiantes. Esto significa que desarrollan habilidades que les permiten tomar el control de su aprendizaje. Los docentes son cruciales para guiarlos en este proceso.
Aunque ofrecemos un modelo innovador, funciona perfectamente en cualquier contexto porque transforma la manera en que los niños aprenden sin requerir más docentes, un nuevo currículo, tecnología adicional, cambios en políticas públicas ni nuevos libros. Todo lo que los estudiantes necesitan ya lo tienen: un cerebro. Este es, sin duda, el activo más valioso para un país.
¿Qué papel juega la sostenibilidad social en su modelo educativo y cómo se relaciona con el desarrollo económico de las comunidades?
Nuestro modelo educativo fomenta la autonomía de los estudiantes, docentes e instituciones educativas, generando autoestima, iniciativa propia, pensamiento ambicioso y motivación intrínseca. Una sociedad automotivada crea oportunidades de crecimiento social, cultural, económico y de valores que benefician a todos sus ciudadanos.
Por ejemplo, Jonatan Jaramillo, un niño de Concordia, Colombia, trabaja en la cosecha de café con su familia de octubre a diciembre. Gracias a su aprendizaje autónomo, puede planificar su año para estudiar de enero a septiembre y trabajar con su familia en la cosecha durante el resto del año. Sin este modelo, Jonatan tendría que abandonar la escuela, limitando sus oportunidades de vida.
Desde su experiencia, ¿cómo puede la tecnología potenciar la educación personalizada sin deshumanizar el proceso de aprendizaje?
La tecnología es una herramienta para investigar y documentar lo aprendido. Sin embargo, muchas veces se prioriza la tecnología por encima del aprendizaje. Hemos observado casos donde se adquiere tecnología sin considerar cómo usarla ni capacitar a los docentes.
El proceso debe empezar con una estrategia pedagógica, para luego incorporar herramientas que potencien el aprendizaje. En nuestra experiencia, cuando los estudiantes aprenden a aprender, la tecnología acelera el aprendizaje hasta tres veces más, debido a la riqueza de información accesible para la investigación.
En mi libro “Cómo educar a un Einstein: Seis pasos para despertar el genio en tus estudiantes”, dedico dos capítulos a explicar cómo aprende el cerebro y cómo usar la tecnología, especialmente la inteligencia artificial, para beneficiar y acelerar el aprendizaje. ¡Vale la pena leerlo!
En su trayectoria como líder, ¿qué lecciones considera esenciales para equilibrar el impacto social con los objetivos de sostenibilidad y rentabilidad?
La lección más importante es que todos los actores deben estar comprometidos con el proyecto, ya sea en la implementación, la resiliencia o la inversión. Mientras más "skin in the game" tengan, mayor será su compromiso con la sostenibilidad.
En mi etapa en Microsoft, muchos proyectos terminaban cuando cesaba la inversión inicial, lo que evidenciaba una falta de sostenibilidad. Hoy, nuestro objetivo no es apoyar a las escuelas de por vida, sino desarrollar su autonomía para que puedan continuar innovando y beneficiando a sus estudiantes a largo plazo. Nuestra meta es dejar capacidad instalada para una innovación continua.
¿Qué desafíos ha enfrentado al implementar su modelo en diversos contextos culturales y cómo los ha superado?
El mayor desafío ha sido que los adultos reconozcan la capacidad de los niños para aprender y desarrollar autonomía. Los resultados sorprenden a quienes creen en ellos: niños invidentes se convierten en líderes, niños con discapacidades cognitivas logran independencia, y estudiantes con dislexia aprenden a leer y comprender.
Siempre comenzamos los proyectos con sesiones que generan una visión compartida de posibilidades. Solo cuando todos comprenden el potencial de los estudiantes iniciamos el proyecto. Además, acompañamos a docentes y líderes durante todo el año, equipándolos con estrategias para superar desafíos.
Invertimos especialmente en los líderes educativos, quienes inspiran a sus equipos a alcanzar metas transformadoras. Por eso desarrollamos el marco Mentalidad de Posibilidades, que fomenta habilidades de observación, decisión e inspiración.
¿De qué manera su experiencia previa en empresas tecnológicas como Microsoft y Oracle influyó en su visión para transformar la educación?
Mi formación como ingeniera de software me permitió desarrollar una mentalidad de procesos escalables. En el aprendizaje, trabajamos con expertos para crear procesos replicables en cualquier contexto. Mi experiencia en multinacionales me ha ayudado a ajustar estos procesos para implementarlos a escala global.
